喜迎校庆 | 艺术与科技学院教师李夕雯：我最骄傲的就是学生们的认可
李夕雯，学校2020年度教师教学大赛二等奖获得者，艺术与科技学院教师。
2017年的夏天，李夕雯来到了电子科技大学成都学院，开启了她作为教师的新征程，和大多数职场新人一样，对于这个新的事业平台，她内心充满了欣喜与向往，也热切地希望自己能够在这三尺讲台上发光发热。
在这短短四年的教学实践中，李夕雯不断提升自己的教学水平，教学成绩得到了学校和学生的高度认可，获得了2019年度电子科技大学成都学院优秀员工，学校2020年度教师教学大赛二等奖等荣誉，成为教师队伍中一颗冉冉升起的教学新星。
从职场“小白”到优秀教师的转变
刚进入教学岗位的李夕雯像很多职场“小白”一样，一开始也找不到适合自己的教学方式方法，对教学和科研任务充满迷茫。
“刚进入教师这个角色时，自己也很迷茫，不知道如何才能将自己所学高效地传授给学生。后来在学校领导的帮助下，我观摩学习优秀教师的教学方法，对照自己的教学方式，不断反思改进，持续一段时间后，我又积极参加学校组织的教师培训和赛课等活动，教学水平就很快提了上来。”李夕雯谈到。
几年来的教学培训和赛课经历让李夕雯充分认识到，从传统教学模式到PBL教学模式，是适应当下高校教学环境必经的教学改革。在李夕雯看来，教学是以培养学生全面发展的能力为根本目的，是由学生和教师共同完成的。因此，教学应该从教授专业知识、培养品德和审美以及学生的个性化发展等方面进行引导。李夕雯认为，老师是学习的引导者，老师应该在教学的过程中启发学生进行深度思考，进行思维发散，而不是一股脑地以灌入式的方式让学生被动的学习，这样只会事倍功半，适得其反。在李夕雯的课堂中，对于问题的答案，她不会直接抛出来，而是积极引导学生，让学生养成思考问题的好习惯，启发学生自主思考。这种以学生为中心的教学理念，课堂呈现效果很好，也无形的提升了教学质量，深得学生的好评和喜欢。
此外，李夕雯认为大学教师在教学之外，科研工作也非常重要。在李夕雯看来，将课堂教学与科研项目进行结合是一种很好的教学方法。因此，李夕雯除了做好教学工作，还积极投身科研，真正做到了教学与教研相长。她申报的四川省科技厅科普类项目医学绘本《人类大战病毒史》已于2020年立项，目前在研；参与的2020国家艺术基金项目《川剧艺术新媒体传播平台建设》已经进入复试审核；主持的2020—2021年度电子科技大学成都学院科技成果类项目《川剧艺术文化创意产品设计》，以及2019—2020年度电子科技大学成都学院教学成果与课程设计项目《图形创意》课程设计，均已结项。同时，她还在四川省设计大赛“‘文昌杯’两岸青年巴蜀文化创意设计大赛”中获得文卓奖，在成都市设计大赛“文创名城—首届成都国际女性艺术季文创作品设计大赛”中获得潜力奖。
学生的认可是检验教学效果最好的标准
李夕雯认为，学生在教学中的地位和作用既是客体又是主体。既是教师知识教授的对象，又是教学成果的反馈对象。学生的成果是反映教学质量的关键信息，学生的认可是检验教学效果最好的标准。因此，李夕雯在教学中始终将学生作为中心，主动站在学生角度思考问题，积极向学生征求教学效果反馈。
李夕雯在教学过程的设计当中，通常采用换位思考的方式教学。“我会从学生的角度出发，假想如果我是学生，我希望得到怎样的授课方法，同时，再从教师的角度出发去思考，怎样的教学方法可以让学生更全面、更扎实的掌握课程知识点。”李夕雯说。
李夕雯继续提到：“作为一名教师，学生能够从课堂中学到多少知识是我最关注的问题，因此，将学生所吸收到的知识量作为考评标准，会比教师所讲授的课程量更为重要，我将这样的教学思路运用到教学过程当中，得到了较好的授课效果。”
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